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课程收益：

20世纪60年代中期，组织行为学专家，博士保罗•赫塞创建了美国领导力研究中心。半个世纪以来，该研究中心不断对全球经理人的领导力状况进行各种调研和分析研究，为“情境领导模式”的经久不衰奠定了强大的理论和数据基础。严谨、规范、科学、系统的课程设计，专著成一册。
目前，全球1000万经理人使用的领导模式；财富500强中，400多家公司都采用的极富震撼力和深远影响的领导培训课程；GE、爱立信、摩托罗拉、IBM、微软、通用汽车、苹果电脑等大公司高级经理人的常年必选课程。
情境领导模式因其强调任务的细分及关注员工的行为本身，而适用于任何公司和组织。它启发领导者如何有效地领导、影响他人，并同时获得人格魅力的提升。
通过培训师引导学员互相讨论，分析案例，情境模拟，使课程的基础理论内涵和应用模式外延展现出来,极大地增进和强化了学习效果。在今后的工作中，领导者可以准确判断部属的能力和意愿，进而选择正确的领导行为，引导部属乐意努力完成工作任务，创造很好的工作绩效，长期使用和变换不同的领导风格，可以提高领导者影响部属的能力，在潜移默化中，让团队和自己一起成长。

课程内容：

课程目的：
 掌握情境领导的运用技巧，极大增进和强化领导者的领导技能。
 准确判断部属的能力和职责，帮助领导者选择正确的领导行为。
 增强领导者影响部属或他人的能力。
 解决部门绩效不佳的问题，•让领导者和团队一起成长

课程大纲：
第一单元：情境领导是建立在人的价值观及对人性的假设
1、人的动机
2、马斯洛需求论
3、X 理论和 Y理论
4、领导素质概括哪些方面
5、管理方格图
6、常用的管理手段有哪些
7、描述你心目中的上司
8、你身为领导者却在做管理者的事，为何？
9、描述你心目中的部属
10、为什么你累得很，员工却很轻松？
11、为什么你的命令没人去执行？
案例：不被重视的王小姐

第二单元：如何影响被领导者的绩效
1、领导与管理的区别
2、影响力产生的原因
3、实施影响力的方式与过程
4、搭建工作平台
5、职位、工作、活动的细分
6、实战演练
第三单元：员工状态的评估标准
1、准备度——工作能力与意愿的分析
2、员工状态的定义与分类
3、R1、 R2、 R3 、R4员工的特征有哪些
4、如何识别R1、 R2、 R3 、R4的员工
5、员工准备度状态之动态关系
6、员工状态的评估方法及工具
7、员工状态的情境录像分析
8、案例讨论

第四单元：领导者的应有行为
1、领导模式理论——情境理论
2、工作行为与关系行为的分析
3、领导风格：告知式S1、 推销式S2、参与式 S3 、授权式S4分析
4、领导风格与员工状态的对应分析
5、领导风格的情境录像分析
6、7种实施领导的权力基础
7、权力基础与相对应的领导风格分析
8、实施领导的3个步骤
9、领导游戏：你的领导风格与团队部属期望的领导风格
10、综合案例研讨
11、领导风格改进建议
12、提升领导风格的层次与技巧